F-I-T for School – Broșură pentru profesori

Broșura „F-I-T pentru școală” își propune să evidențieze opțiunile de sprijin în context școlar pentru copiii și adolescenții cu o boală tumorală cerebrală sau alte tipuri de cancer. F-I-T reprezintă nu numai bunăstarea fizică și psihică și performanța, ci și corectitudine, integrată și transparentă, subliniind astfel motto-ul broșurii: Scopul este de a compensa în mod echitabil un dezavantaj cauzat de boală, care nu are nimic de-a face cu „favorizarea” elevilor afectaţi. Autorii sunt convinși că o abordare transparentă a bolii și o bună comunicare între toate părțile implicate pot facilita în mod semnificativ integrarea elevilor afectați.

În broșură, veți găsi mai întâi informații generale despre cancer și tratament, precum și despre temeiul legal (legea austriacă). Aceasta este urmată de o colecție de opțiuni de sprijin pe care profesorii le pot implementa în consultare cu copilul și familia afectate. Opțiunile de sprijin sunt formulate o dată în termeni generali și apoi în raport cu deficiențe specifice care pot apărea în contextul unei boli canceroase (de exemplu, rezistență redusă sau afectarea atenției și concentrării). Este foarte frumos că sunt sugerate recomandări concrete de acțiune pentru deficiențele individuale. De exemplu, sunt prezentate următoarele opțiuni de asistență pentru o rezistență redusă:

– Integrare treptată (numărul de ore inițial redus, care este apoi crescut pas cu pas) – Stabilirea individuală a sarcinilor/testarea și evaluarea performanței
– Aranjarea individuală a pauzelor
– Permiterea de a mânca și de a bea în cazul unei „scăderi puternice de energie”
– Permiterea exercițiilor și a altor măsuri de activare

Pe lângă opțiunile de asistență, sunt menționate simptome și indicatori specifici prin care să se recunoască prezența deficienței. Să rămânem cu exemplul rezilienței reduse – aici sunt enumerate următoarele simptome:

– Dificultate de a ajunge la școală la timp
– Oboseală și epuizare severă, care cresc pe măsură ce ziua de școală trece
– Apatie
– Iritabilitate crescută
– Tulburări de concentrare sau dificultăți de memorie
– Confuzie frecventă
– Stil de lucru mai lent
– Mai puțină interacțiune cu colegii de clasă
– Scăderea poftei de mâncare

În general, diferitele opțiuni de sprijin ar trebui utilizate individual și în conformitate cu deficiențele specifice și posibilele consecințe pe termen lung. Observațiile profesorilor în situația de la clasă sunt foarte importante! Prin urmare, există destul loc pentru note în broșură. Este foarte recomandată o abordare comună cu elevul respectiv, părinții și persoana de contact responsabilă din clinică sau unitatea de asistență medicală ulterioară pentru a dezvolta un concept optim de sprijinire a elevilor și pentru a-l implementa în clasă. Un „profil de student” la începutul broșurii oferă spațiu pentru a lua notițe despre faptele individuale specifice bolii, punctele forte și punctele slabe personale, precum și obiectivele convenite. În cel mai bun caz, aceste informații pot fi adunate într-o discuție comună cu toți cei implicați.

În plus, o bună comunicare și divulgarea informațiilor facilitează semnificativ integrarea socială a elevilor afectați. Prin urmare, profesorii ar trebui să informeze și colegii de clasă cu acordul elevilor afectați și al părinților acestora. Totodată, este de dorit un schimb reciproc continuu și în cadrul personalului didactic (de exemplu, în cazul tranziției la o altă clasă sau a unei schimbări a profesorului de clasă). Este important să obțineți acordul elevului afectat și al părinților acestuia înainte de o astfel de discuție.

La sfârșitul broșurii, sunt discutate patru studii de caz, care oferă o bună perspectivă asupra implementării strategiilor și provocărilor asociate în viața școlară de zi cu zi.