Sarah (10 snin) qed tbati minn tumur fil-moħħ (medulloblastoma). Minħabba l-kundizzjoni medika tagħha, kellha kapaċità mnaqqsa biex tattendi l-iskola, u għalhekk irċeviet sistema ta’ telepreżenza. Sistemi ta’ telepreżenza bħal robots jew avatars bħalissa qed jiġu diskussi bħala approċċ promettenti biex jittejjeb is-sens ta’ appartenenza, il-parteċipazzjoni soċjali, u sussegwentement il-prestazzjoni akkademika għal tfal b’mard kroniku. Waħda minn dawn is-sistemi ta’ telepreżenza ddisinjati speċifikament għal tfal morda kronika tissejjaħ l-avatar u tidher fl-immaġni hawn taħt.
L-avatar huwa konness mat-tablet tat-tifel permezz ta 'app u jista' jittrasmetti ħoss fiż-żewġ direzzjonijiet. It-trasmissjoni tal-vidjo taħdem biss f'direzzjoni waħda, sabiex l-utent ikun jista 'jara l-klassi jew sħabu tal-klassi tiegħu iżda mhux viċi versa. L-avatar huwa utli, jista 'faċilment jinġarr u jittieħed fuq vjaġġi tal-iskola. L-użu u l-effetti possibbli ta 'avatar huma eżaminati minn Thomas Pletschko u l-kollegi li jużaw il-każ ta' Sarah bħala eżempju.
Esperjenzi bl-avatar
Sarah baqgħet parti integrali mill-klassi u setgħet tkompli tipparteċipa fil-ħajja akkademika u soċjali. Ixgħel l-avatar għall-ewwel darba f'lezzjoni tal-mużika ħadem mingħajr problemi. Kemm hi kif ukoll ommha kienu partikolarment entużjasti dwar il-fatt li l-avatar jittrażmetti leħen Sarah aktar milli vuċi robot. L-għalliem irrapporta li biex jidraw l-avatar dam biss żmien qasir u kien faċli biex tużah mill-bidu. Skont il-parteċipanti kollha, l-assunzjoni tar-responsabbiltà għall-avatar minn sieħeb tal-klassi kienet partikolarment importanti biex tiġbed l-attenzjoni tal-għalliema għal sinjali viżwali u biex jiġi żgurat li l-għalliem jinduna li Sarah trid tgħid xi ħaġa. F'termini ta' parteċipazzjoni soċjali, Sarah rrapportat li hija “fil-fatt kienet hemm bħall-istudenti l-oħra” u “ma ħassithax differenti mill-oħrajn”. Ħassitha bħallikieku “għad kienet tal-klassi” u stqarret li permezz tal-avatar ma tilfet xejn u setgħet saħansitra tssejjes jew titkellem mal-ġirien tas-siġġijiet tagħha mingħajr ma l-għalliema jindunaw. Meta mistoqsija jekk huwiex differenti li tkun l-iskola bl-avatar, Sarah stqarret li “naturalment huwa differenti”, iżda “huwa kemm jibred u jien kuntent fuq iż-żewġ naħat”, jiġifieri hi kuntenta li tkun l-iskola bl-avatar kif ukoll fil-ħajja reali.”.
Sfidi bl-avatar
Skont l-għalliema, qamet sfida possibbli mill-preparazzjoni addizzjonali għall-lezzjonijiet u t-tqabbil tal-materjal mal-avatar, peress li kellha tikkunsidra "jekk dan huwiex fattibbli għal Sarah". Sfida oħra kienu diffikultajiet tekniċi, pereżempju meta l-istampa kienet distorta jew il-konnessjoni tkisser.
Sommarju
Fil-qosor, il-partijiet kollha (Sarah, ommha u l-għalliema) iddeskrivew esperjenzi predominantement pożittivi bl-avatar. L-identifikazzjoni mal-avatar kienet preżenti b’mod qawwi u l-avatar intuża prinċipalment biex jibqa’ f’kuntatt ma’ sħabi tal-klassi, biex jipparteċipa f’attivitajiet tal-klassi u wkoll lezzjonijiet tal-iskola, li ssir esperjenza straordinarja fil-kuntest ta’ mard kroniku. L-esperjenzi ta’ Sarah bl-avatar juru li setgħet tibqa’ f’kuntatt ma’ sħabha tal-klassi u żżomm is-sens tagħha ta’ appartenenza għall-iskola, minkejja li ma setgħetx tattendi l-klassijiet fiżikament. Rekwiżiti rakkomandati għall-implimentazzjoni
- Biex tinżamm il-parteċipazzjoni soċjali, huwa meħtieġ li l-utenti jkunu diġà ltaqgħu ma' sħabhom tal-klassi u l-għalliema u jkunu kisbu ħarsa lejn il-ħajja tal-iskola ta' kuljum qabel ma użaw avatar.
- Iddefinixxi nies li huma responsabbli mill-avatar (eż. sħabi tal-klassi) li l-kompitu tagħhom huwa li jerġgħu jiċċarġjawh u jeħduh fi klassijiet differenti.
- Jista' jkun meħtieġ ħin addizzjonali ta' preparazzjoni għall-għalliema minbarra r-rieda tagħhom li jimplimentaw l-avatar fir-rutina ta' kuljum.
